最近看到几段关于education的文字在网络上面被转载。一段是哈佛大学校长在毕业典礼上的讲话，一段是清华校长顾秉林说的（未加考证，真伪未知）。 哈佛校长的话比较的长，zz多了也没新鲜感，基本的意思就是“大学生一直疑惑着为什么那么多人选择金融业，咨询业等高报酬行业？” 虽然答案可以很明了，因为他们是高报酬行业，钱自然是拿的比较的多。但是有很多的哈佛毕业生会疑惑也反映了是哈佛大学教育的成功。经过大学的洗礼，他们选择未来的时候把怎么样过的有意义看成是一个重要的标准。这种有意义不光光是很显然的社会通用价值标准钱（这个自然是很重要的标准），还包含这每个个体不同的方面。大学教育让他们思考的不光是追社会一般的价值，而且是按照自己的价值标准，去追求自己的幸福生活。知道自己想要什么，学会怎么样去追求自己想要的东西应该是大学生活中最重要的一个方面吧。 清华的校长的话听起来更加的象是老生长谈。“独立技能” “独立思考” 和“敢于挑战权威”这些话我们应该听过不少了。不过仔细想想除了独立技能外的两个东西，顾校长说的倒也是和哈佛的校长说的话能都有些照应。独立思考，思考的是什么？大家思考的最多的是自己的将来从事的事业吧。独立思考，就是说思考自己的将来的时候要有自己的想法吧。挑战权威，我们就不能跟风吧。眼看各大网络的关于劝退和反劝退的文章，我感兴趣的倒不是说要不要退的问题，因为我的大学教育已经让我知道我改为什么而努力的。我感兴趣的是跟着说劝退的人，或者是全身而退的人在说退的时候是不是知道自己想要什么，不想要什么？是不是退到一个自己想要去的地方了，而不光是一个劝退的人大家都认为是好的地方？ 独立技能一说，我很难理解为什么是大学教育很重要的一个方面。现在社会的发展，科学技术纵横交错，什么技能是独立的呢？ 我觉得认识自己是大学教育中很重要的一个部分。一个是之前提到过的自己的价值取向，还有对自己能力和人格的全面评估和了解。知道自己适合做什么和有什么缺点让人成熟。 然而这一些都是一个过程，没有一个东西是固定不变的，没有永恒的真理，所以没有永恒的价值取向。我们对生活的怎样才能算有意思的问题一直有不同的答案，我们对自己的认识一直会有不断的变化。问题是，我们在不在思考？在不在追求现在我们觉得让我们的生活变的有意义的东西？在不在从事自己适合的东西并且不断的改正自己的缺点？